Plannings

Choose Your Class to Have a Look at the Chapters we Are Going to Cover in Our Classes

• Home
• noticeboard
• Participate
• Big Picture
• Contact

• Home
• noticeboard
• Participate
• Big Picture
• Contact

• Home
• noticeboard
• Participate
• Big Picture
• Contact

• বাংলায় পড়ুন

- Going against the popular trend, We will be trying to teach chemistry in a way that will not encourage you to mug up the lines, but rather to understand the motivation behind what and why we are learning the things that we are learning. For that, we are organizing a set of 8 test classes for the +2 students. Please register to join these classes.


- There Will Be 8 Classes Each for Standard 11 & 12- These Classes Are Totally Free- You Will Be Allowed to Leave at Any Point in Time If You Find These Classes Are Not Helpful. No Questions Will Be Asked.

👉  Registration Deadline ::  14/06/23
👉  Click Here to Register for the Classes!
                          👇To Get Any Further Information Look at Our Poster Below.👇

For more information on the content and schedule of these classes, visit our Plannings Section

We are not doing any Paid Promotion. We rely on you.
Please share our initiative with as many people as possible. We are not asking you to promote us, instead, we are requesting you to let the other students know about this project.

• Home
• noticeboard
• Plannings
• Big Picture
• Contact

• Read in English

বর্তমান সময়ের বাজার-চলতি বিজ্ঞান পড়ানোর প্রক্রিয়ার বিপরীতে, আমরা চেষ্টা করছি রসায়নকে শুধু মুখস্ত না করে, কি করছি, কেন করছি সেটা বুঝে পড়া এবং এর মাধ্যমে উচ্চমাধ্যমিক বিজ্ঞানের ছাত্র-ছাত্রীদের মধ্যে একটা বুনিয়াদি বিজ্ঞান-ভাবনা গড়ে তুলতে। এর জন্য আমরা শুরু করছি ক্লাস ১১ ও ১২ এর জন্য ৮ টি করে পরীক্ষামূলক ক্লাস। সেই ক্লাসগুলোতে অংশগ্রহন করতে রেজিস্টার করুন উপরে দেওয়া Register Button ক্লিক করে।


- একাদশ ও দ্বাদশ - এই দুই শ্রেণীর প্রত্যেকটির জন্যে থাকবে ৮ টি করে ক্লাস

- এই ক্লাসগুলি হবে সম্পূর্ণ বিনামূল্যে- ক্লাসগুলি চলাকালীন কোনো পর্যায়ে আপনার এই ক্লাস অপ্রয়োজনীয় বলে বোধ হলে, আপনি ক্লাস করা বন্ধ করতে পারেন


👉  রেজিস্ট্রেশন-এর সময়সীমা ::  ১৪/০৬/২৩
👉  এখানে ক্লিক করে ক্লাসগুলো তে রেজিস্টার করুন!


    👇এই ক্লাসগুলি সমন্ধে আরও বিস্তারিত তথ্যের জন্য আপনি নিচে দেওয়া আমাদের পোস্টারটি দেখতে পারেন।👇

এই ক্লাসগুলিতে কী কী বিষয় পড়ানো হবে, তা সম্পর্কে বিশদে জানতে নিচে দেওয়া Plannings Button এ ক্লিক করুন

• Home
• noticeboard
• Plannings
• Big Picture
• Contact

• বাংলায় পড়ুন

I, myself, am a product of this Popular Conventional Education System. But, I could never fully accept this education system in its present form and shape. I still can't. Who knows, maybe that day will come in the future!On the other hand,
Over the last few years, I have experimented with some unconventional methods of teaching chemistry on a very small scale, mainly at the higher secondary level. I have worked with a very small number of students, 2-3 at most, per year. In no way I’m claiming a discovery of some “Revolutionary Methods” of teaching, neither will I. However, what I can claim at least, in my mind, is that my audited methods try to present a counterexample to the existing system. One can fully disapprove of these methods and maintaining their right to disapprove is also an important feature of this model, which is absent in our conventional education system.Neither is there any examination system, nor a conservative well-defined syllabus in this model. While studying chemistry, we may talk about a whole lot of things, ranging from politics to sociology to philosophy to movies and music. And the central theme of all these discussions will be Rationality & Critical Thinking.To be honest, I have never got the chance to demonstrate these methods on a large scale, because this model is not endorsed by the market and I had no way of bypassing the centralized organized market until now. So, an alternative economic Model is almost a must for this system to flourish, so that we can ignore the demands of the “Almighty” market and not be overshadowed by it. For the past several months, I have been searching for this economic model and finally, the whole thing came to an apparent consummation.But, before knowing the model and its nuances, it is important to understand the problems we have at hand.😕Problem 1😕
We strive in such a way that students learn something just for the sake of learning something. There is a conscious effort not to let the lure of apparent glitz intrude on the purpose of learning, detracting one from the fun of knowing.
That is, we want to avoid the market-approved utilitarian approach whose basic drive is - I will know such and such a thing because there is a market for it, and mastering it will eventually give me a social and economic upgrade. At this point, I just want to build an alternate system to that without necessarily passing judgment on it. That’s why it’s essential not to take the market-driven strategies to build this method, or else there will be a contradiction at its very core. So the first problem is not taking any action that the market demands. For example, I have never made the slightest attempt to make an advertisement for my teaching. That may have resulted in more turnouts, but I am forced to deny it - for the sake of this model.😃Solution 1😃
Then what is the solution? The ideal solution is to reach out to several students and request them to participate in this model and, during their learning process, make them feel the need for this system. That is basically what has been attempted till now. But, there comes our second, and most important problem.😕Problem 2😕
Even if a student agrees, what will be its economic model? If we follow the established norm of paying a fixed salary(“market price”), then any claim of the student to teach him in a utilitarian way e.g. to pass the examination, becomes an unavoidable moral obligation and the model will lose its basic purpose. So what’s the way out?😃Solution 2😃
There are two possible ways to avoid this scenario.One, which I have followed till now, is not to fix any salary. The student can be guided to participate in this system for 2-4 days, and then if he is willing to continue, he/she will be advised to pay as per his ability and his determined worth of this system, very similar to the model where passers–by contributing to the musicians playing live music on the foreign alleys. If some participant thinks that our method is worthless to contribute and still wants to participate, then he/she can continue without any financial obligation. On the other hand, if someone feels that this method is worth a lot but he cannot afford to pay that much, he/she can contribute with what he can afford to. This model owns a specific name among the artists - "Busking". In this case, any participant will never be discriminated against based on his economic fluency. We all have come across a popular way to help poor but talented students by providing financial grants by the government and various organizations. I am totally against this system. Because a rich person does not have to prove his talent to get an education, but in the case of the poor, he has to be talented while being poor - these biased double standards will not work. Hence, we would not judge the financial solvency in any capacity, in our model. Here the desire to study in this system is the key, economic interaction remains in the back seat (essentially, for the sake of sustainability).The second and ideal way in my mind is free education. But, there is no free lunch. Then? In principle, the government should make necessary financial arrangements for this system. But, therein lies the conflict. That's where the market comes in. The declared education policy of our country has sought to absolve the state from this responsibility. Various governments are showing their increasing interest to privatize education, as per the market demands.So, although this model works best if students can participate without any financial transactions, so that any of their demands of purpose-based education can be morally avoided, no “State” is going to support that initiative. That means, if it has to be run pro bono, third parties have to step in. And, here comes our third problem.😕Problem 3😕
If the model has to run for free, then who will take responsibility for its sustainability? The government has folded its hands. So what’s the way?😃Solution 3😃
I haven't found any concrete solution to this problem yet. There are several models, the Co-operative model is one of them. But, they are not executable by a single person.I can only rely on myself for this, as the responsibility is solely mine to make this model a reality. If it were possible, if I had that amount of resources, I, myself, would run the system. But sadly, it is not. This is our last problem...😕Problem 4😕
My personal resources are not enough to pull off this system for a whole higher secondary course. Then, what can be done about it?😃Solution 4😃
The solution lies in the question itself, but it took me eight long months to look at it.
Well, let's turn the question around. I can't run a two-year course without any external financial assistance. But, then, what is the maximum amount of time I can go on with my personal resources? maybe 8-9 classes. From there emerged the apparent final solution for now, and also the thought of this experimental system.So, instead of a full two-year course, a short course is planned based on that two-year course. With that in mind, I am presenting a short course on high school chemistry Starting this June. Eight classes, about three hours each, some very basic chapters of class XI and XII. Our course is named Big Pictures Through Chemistry.
This is not a DEMO class, but a full course. There are only 3 requirements to join it -1) Desire to gain new experiences.2) Some time to waste (I am labeling it as waste, because eventually you may not like it or, may feel it is worthless for you. So I am asking for a maximum of 30 hours to be able to waste in advance. However, if you do not like it, at any stage, you can stop attending these classes.)3) And finally, the financial ability to bear the minimum transportation cost required to reach the place where these classes will be held."You are welcome" if you have these three things. No further financial transaction is required to pursue this course. The rest of the information can be found in Planning and other sections of the websiteAt this end, let's look at some shortcomings of this model. I can’t spare it just because it’s my brainchild.First of all, no matter how strongly I try to say that this is not a demo class, not an advertisement for my “coaching center”, I know I may enjoy some of its benefits, willingly or unwillingly. Maybe some of those who participate in this project will want to continue with me later. I can't say No to them. In that case, what will be the model of sustainability?Although, at this point, I do have some possible answers to this in my mind, neither of them is very concrete. In that case, we might go to a modified cooperative model or something else. But, first I'd like to reevaluate my model through this little project. If at least one person wants to participate in this course, then the project will go ahead.Thanks for reading this far. You can give your opinion on this, in the comment box below where you can see this article, or by mail to me personally.Mail ID: [email protected]I can gauge that this whole system may seem totally unrealistic to you. I am not denying that possibility either. But then, I can recall one John Lelon song-"You may say I'm a dreamer
But I'm not the only one
I hope someday you'll join us..."I am waiting for that day to come.Thank you,
Kaushik

• Home
• noticeboard
• Participate
• Plannings
• Contact

• Read in English

আমি নিজে এই প্রচলিত শিক্ষা ব্যবস্থারই প্রোডাক্ট। কিন্তু, নিজে কোনোদিনই এই শিক্ষাব্যবস্থা কে পুরোপুরি মেনে নিতে পারিনি। আজও পারিনা। কে জানে, হয়তো আগামীতে পারবো!তবে,
শেষ কিছু বছর ধরে খুব ছোট্ট পরিসরে, মূলত উচ্চমাধ্যমিক স্তরে কেমিস্ট্রি পড়ানোর পদ্ধতি নিয়ে নানারকম এক্সপেরিমেন্ট করে গেছি। খুব অল্প সংখ্যক ছাত্র নিয়েই এই প্রয়োগগুলো আমি করেছি - প্রতি বছরে সর্বোচ্চ 2-3 জন। খুব বৈপ্লবিক কিছু মেথড যে আবিষ্কার করতে পেরেছি, তা নয়। আমি সে দাবি ও করতে যাব না। তবে, আমি যেটুকু দাবি করতে পারি, বা অন্তত পারা উচিত বলেই মনে হয়, তা হলো, আমার নিরীক্ষিত পদ্ধতি গুলো প্রচলিত ব্যাবস্থার একটা Counter-Example তৈরির চেষ্টা অন্তত করে। কেউ সেগুলোকে সমর্থন নাই করতে পারেন এবং তাদের এই সমর্থন না করবার অধিকার বজায় রাখাও এই মডেল এর একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য, যা আমাদের প্রচলিত শিক্ষা পদ্ধতিতে থাকে না।এই মডেল এ নেই পরীক্ষা দেওয়ার ব্যাবস্থা, নেই কোনো রক্ষণশীল সিলেবাস। কেমিস্ট্রি পড়তে গিয়ে আমরা রাজনীতি থেকে সমাজনীতি থেকে দর্শন থেকে সিনেমা-মিউজিক ইত্যাদি সব কিছু নিয়ে কথা বলি। আর সব কিছুর মূলে থাকে খানিক Rationality বা, যুক্তিবোধ আর খানিক Critical Thinking, বা তলিয়ে ভাবার প্র্যাক্টিস।এইসব মেথড গুলো কখনই কোনো বৃহত্তর পরিসরে, বৃহৎ সংখ্যক ছাত্রের কাছে পৌঁছে দিতে পারা আমার পক্ষে সম্ভব হয়নি কারণ, এই মডেল বাজার স্বীকৃত নয় এবং সংগঠিত (Centralized/Organized) বাজার কে বাইপাস করার কোনো পদ্ধতি আমার কাছে এত দিন ছিল না। আমি চাইছিলাম পড়ানোর Method এর সাথে সাথে একটা Economic Model-কেও ডেভেলপ করতে, যার উপর ভিত্তি করে আমরা বাজারের চোখ রাঙানি কে এড়িয়ে যেতে পারি। বিগত বেশ কিছু মাস ধরে, আমি এই Economic Model এর খোঁজে ছিলাম। শেষমেষ এই দিন কতক আগে, গোটা ব্যাপারটা একটা আপাত পূর্ণতায় পৌঁছায়।কিন্তু, সেই Model ও তার প্রয়োজনীতা জানার আগে, Model-টির সমস্যাগুলোকে বোঝাটা আগে জরুরি হয়ে পড়ে।😕সমস্যা ১😕
আমরা উক্ত পদ্ধতিতে চেষ্টা করি, ছাত্ররা যেনো শুধুমাত্র কোনো কিছু শেখার উদ্দেশ্যেই কোনো কিছু শেখে। আপাত কোনো চাকচীক্যের লোভ যেনো
অর্থাৎ, আমি অমুক জিনিস জানবো কারণ এর বাজার আছে, এটা জানলে দু পয়সা নম্বর বেশি পাবো, আর সেই দু পয়সা বেশি নম্বর আমাকে আরেকটু অর্থনৈতিক এবং সামাজিক সুবিধা দেবে - বাজার স্বীকৃত এই পদ্ধতিকে খারাপ বা ভালো, আমি কিছুই বলতে যাচ্ছি না, তবে আমি চাইছি এর একটা Alternate উদাহরন তৈরি করতে। কিন্তু, তা করতে গিয়ে আমি যদি সেই বাজারের খেলাতেই নামি তাহলে গোটা ব্যাপারটাই মেকি হয়ে পড়বে। তাই প্রথম সমস্যা হল, কোনো রকম পদক্ষেপ যা বাজার Demand করে তা না করা। উদাহরনস্বরূপ, আমার পড়ানোর কোনো বিজ্ঞাপন দেওয়ার কোনও নূন্যতম চেষ্টাও আমি করিনি কোনো দিন। দিলে, হয়তো আরো কিছু ছাত্র আসতো কিন্তু সেটাকে আমি অস্বীকার করতে বাধ্য হয়েছি - এই Model-এর স্বার্থে।😃সমাধান ১😃
এর সমাধান কি তবে? সবচেয়ে আদর্শ সমাধান হল বেশ কিছু ছাত্রকে ডেকে এনে এই Model-এ অংশগ্রহণ করতে অনুরোধ করা। তাদের কে এই ব্যাবস্থার প্রয়োজনীয়তা অনুভব করানো। সেটাই মূলত করার চেষ্টা করা হয়েছে। কিন্তু, সেখানেই আসে আমাদের দ্বিতীয়, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা।😕সমস্যা ২😕
ছাত্র না-হয় রাজি হল এই ব্যবস্থায় পড়তে, কিন্তু এর Economic Model কী হবে? যদি এইরকম হয় যে ছাত্ররা মোটামুটি নির্দিষ্ট একটা বেতন এর বিনিময়ে পড়বে তাহলে সমস্যা হল, সেই ছাত্র যদি দাবি করে যে তাকে পরীক্ষায় পাশ করানোর জন্যে পড়াতে হবে, তাহলে শিক্ষক হিসেবে নীতিগতভাবে তার সেই দাবিকে এড়িয়ে যাওয়া যাবে না। তাহলে উপায়?😃সমাধান ২😃
এক্ষেত্রে উপায় আছে দুটো।এক, যেটা আমি ফলো করে থাকি আপাতত, সেটা হলো, আমার কোনো Student-এর কোনো নির্দিষ্ট ফি বাঁধা থাকে না। Approach টা খানিক এইরকম থাকে, যে তুমি 2-4 দিন এ ব্যবস্থায় পড়ে দেখো, যদি ভালো লাগে তাহলে এই ব্যাবস্থা (পড়ানো)-কে তুমি তোমার বিবেচনা এবং সাধ্যমত যা দিতে পারো তাইই দেবে। অর্থাৎ, বিদেশের রাস্তায় যেমন মানুষ গান শোনায়, বদলে পথ চলতি মানুষ নিজের ইচ্ছে এবং সাধ্য মতো অর্থ দেয়, খানিক তেমনই। কারো যদি মনে হয়, আমাদের এই পদ্ধতি জিরো টাকার সমান তাহলে সে জিরো টাকা দিয়েই পড়বে, যদি সে পড়তে চায়। এমন কি যদি কারো মনে হয় এই পদ্ধতি অনেক বেশি মূল্যের যোগ্য কিন্তু, তার ততোটা দেওয়ার আর্থিক সামর্থ্য নেই, তাহলে সে যা দিতে পারে তাই দিয়েই সে পড়বে। এই মডেলের পোশাকি একটা নাম আছে (মূলত) শিল্পের দুনিয়ায় -”Busking”। এক্ষেত্রে, গরিব বড়লোক দেখা হবে না। বাজারে চলতি এক নিয়ম হল, গরিব কিন্তু মেধাবী ছাত্রদের সরকার তথা বিভিন্ন সংস্থা আর্থিক অনুদান দিয়ে থাকে। আমি এই ব্যবস্থার সম্পূর্ণ বিরোধী। কারণ, একজন বড়লোক-এর সন্তান কে শিক্ষা পেতে মেধা প্রমাণ করতে হবেনা কিন্তু গরীবের ক্ষেত্রে গরিব হওয়ার সাথে সাথে মেধাবীও হতে হবে - এইসব দ্বিচারিতা (Double Standard) চলবে না। তাই, আমাদের মডেল এ আর্থিক স্বচ্ছলতা দেখে ভাগাভাগি করা হয় না। এখানে এই পদ্ধতিতে পড়বার ইচ্ছেটাই হল মূল, আর্থিক ব্যাপারটা নেপথ্যে, (মূলত, অনিবার্য Sustainability এর স্বার্থে) ।দ্বিতীয় উপায়টি হল সবচেয়ে আদর্শ এই ব্যাবস্থার জন্যে এবং তা হলো বিনামূল্যে শিক্ষা। কিন্তু, কোনো কিছুই তো বিনামূল্যে সম্ভব নয়, তাহলে? তাহলে, এই ব্যবস্থার জন্যে প্রয়োজনীয় আর্থিক বন্দোবস্ত করা উচিত সরকারের। কিন্তু, বিরোধ সেখানেই। বাজার সেখানেই ঢুকে পরে। আমাদের দেশের ঘোষিত শিক্ষানীতি, এই দায় থেকে রাষ্ট্র-কে দায় মুক্ত করতে চেয়েছে। বিভিন্ন সরকার, বেসরকারি শিক্ষা কে বেশি করে প্রাধান্য দিচ্ছে, কারণ সংগঠিত বাজার সেটাই দাবি করে। যাইহোক, আমরা আমাদের মডেলে ফিরে আসি।তো, যা বলছিলাম। এই মডেল সবথেকে ভাল কাজ করতে পারে, যদি ছাত্ররা কোনোরকম আর্থিক লেনদেন ছাড়াই এতে অংশগ্রহন করতে পারে। সেক্ষেত্রে, কোনো ছাত্রের কোনো দাবি যা এই পদ্ধতির বিপরীতে দাঁড়ায়, তাকে খানিক ন্যায়সঙ্গত ভাবেই এড়িয়ে চলা যাবে। কিন্তু, এখানেই আসে আমাদের তৃতীয় সমস্যা।😕সমস্যা ৩😕
ব্যবস্থাপনা যদি বিনামূল্যেই করতে হয়, তাহলে এর স্থায়িত্ব(Sustainability)-এর দায় কে নেবে? সরকার তো হাত গুটিয়েই ফেলেছে। তাহলে উপায়?😃সমাধান ৩😃
এই সমস্যার কোনো কংক্রীট সমাধান আমি এখনো খুঁজে পাইনি। বেশ কিছু মডেল রয়েছে, Co-operative মডেল তার মধ্যে অন্যতম। কিন্তু, সেগুলো একার দ্বারা সম্ভব নয়।আমি যেটা করতে পারি সেটা আমাকে প্রায় একাই করতে হবে। কারণ এক্ষেত্রে দায় আমার। যাইহোক, যদি সম্ভব হতো, যদি আমার কাছে সেই পরিমাণ Resource থাকতো, তবে আমি নিজে থেকেই এ বন্দোবস্ত দিনের পর দিন চালাতে পারতাম, বা, বলা ভালো চালাতে চেষ্টা করতাম। কিন্তু দুঃখের বিষয়, তা নেই। এইটাই আমাদের শেষ সমস্যা...😕সমস্যা ৪😕
আমার ব্যক্তিগত Resource-এ এই বন্দোবস্ত কে, অর্থাৎ অন্তত একটা গোটা উচ্চমাধ্যমিক কোর্স - 11 এবং 12 এই দুই বছর, টানতে পারবে না। তাহলে উপায়?😃সমাধান ৪😃
উপায় ওই প্রশ্নতেই ছিল। কিন্তু আমার সেই উত্তর খুঁজে পেতে দীর্ঘ আট মাস সময় লেগেছে।
আচ্ছা্, আমরা প্রশ্নটাকে একটু ঘুরিয়ে দেখি। আমার পক্ষে দু’বছরের একটা কোর্স বিনা আর্থিক অনুদানে চালানো সম্ভব নয়। ঠিক কথা। কিন্তু আমি যদি ভাবতে চেষ্টা করি যে নূন্যতম কত দিনের কোর্স আমি নিজ চেষ্টায়, ব্যাক্তিগত Resource-এর জোরে চালাতে পারবো? আমি হিসেবে করে দেখলাম, একটা ছোট্ট সময়, ধরা যাক 8-9 টা ক্লাস আমি নিজ Resource-এ ম্যানেজ করতে পারবো। সেখান থেকেই উঠে এলো আপাতত একটা শেষ সমাধান, বা বলা যেতে পারে এই পরীক্ষামূলক ব্যাবস্থার চিন্তা।তাই, একটা গোটা দু’বছরের কোর্স এর বদলে, সেই দু’বছরের কোর্সের উপর ভিত্তি করে একটা ছোট্ট কোর্স পরিকল্পনা করা হয়েছে। সেই মর্মেই, আগামী জুন মাস নাগাদ আমি উচ্চমাধ্যমিকের কেমিস্ট্রি বিষয়ের উপর একটা ছোট্ট কোর্স উপস্থাপন করছি। আটটা ক্লাস, প্রায় তিন ঘন্টা করে একেকটা ক্লাস, একাদশ ও দ্বাদশ শ্রেণীর ভীষণ বেসিক কিছু চ্যাপ্টার। এই নিয়ে আমাদের কোর্স যার নাম দিচ্ছি
এইটা কোনো DEMO ক্লাস নয়, একটা ফুল কোর্স। এতে যুক্ত হতে গেলে স্রেফ তিনটি জিনিস দরকার -১) নতুন কিছু অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করবার ইচ্ছে.২) নষ্ট করবার মতো খানিকটা সময় (নষ্ট করার মত বলছি কারণ, এই পদ্ধতি কারো ভালো নাই লাগতে পারে। তাই আগেই নষ্ট করতে পারার মতো সর্বোচ্চ ৩০ ঘন্টা চেয়ে নিচ্ছি। যদিও ভালো না লাগলে, যে কোনো পর্যায়েই, কোনো Student এই ক্লাসগুলো করা বন্ধ করতে পারে।)৩) আর সবশেষে, যেখানে এই ক্লাস গুলি অনুষ্ঠিত হবে, সেই স্থানে পৌঁছতে যে ন্যূনতম পরিবহণ খরচ দরকার, তার বন্দোবস্ত।এই তিনটি জিনিস থাকলেই "You are welcome"। এই কোর্স করার জন্যে আর কোনো আর্থিক লেনদেন এর প্রয়োজনীয়তা পড়বে না। কোর্সের বাকি ইনফরমেশন ওয়েবসাইট এর প্ল্যানিং এবং অন্যান্য সেকশন -এ পাওয়া যাবে।শেষটা করি এই মডেলের কয়েকটি ফাঁক ফোকর নিয়ে। নিজের তৈরি করা বিষয় বলে ফাঁক খুঁজব না, তা হতে পারে না!প্রথম কথা হল, আমি যতোই সোচ্চারে বলতে চেষ্টা করি যে এইটা কোনো Demo ক্লাস নয় অথবা, আমার “কোচিং সেন্টার” এর বিজ্ঞাপন নয়, আমি জানি এর কিছু সুবিধা আমি না চাইতেই হয়তো পাব। হয়তো যারা এই প্রজেক্ট-এ অংশগ্রহন করবে, তাদের একাংশ পরবর্তী কালে আমার কাছে পড়তে চাইবে। চাইলে, আমি তাঁদের ফিরিয়ে দিতে পারবো না। সেক্ষেত্রে, সাসটেনিবিলিটির মডেল কী হবে?এই প্রশ্নের কোনো উত্তর একেবারেই যে আমার কাছে নেই, তা নয়। কিন্তু কোনো কংক্রীট উত্তর আমারও জানা নেই আপাতত। সেক্ষেত্রে আমরা হয়তো একটা মডিফায়েড কো-অপারেটিভ মডেল এ যেতে পারি বা অন্য কিছু। কিন্তু, সবার আগে আমি এই ছোট্ট প্রজেক্টটির মধ্যে দিয়ে আরেকটা নিরীক্ষা করে দেখতে চাইছি। যদি নূন্যতম একজন-ও এই কোর্স এ অংশগ্রহন করতে চায়, তাহলেই এই প্রজেক্ট এগিয়ে যাবে।এতদূর পড়বার জন্যে ধন্যবাদ। এ বিষয়ে আপনার মতামত আপনি জানাতে পারেন, যেখানে এই লেখা দেখতে পাবেন তার নিচে কোনো কমেন্ট বক্সে অথবা আমাকে পার্সোনালি মেইল করে।Mail ID: [email protected]এবারে হয়তো, এই গোটা ব্যবস্থাটা আপনার কাছে unrealistic ঠেকতে পারে। আমি অস্বীকার করছিনা, যে গোটাটাই অবাস্তব হতে পারে। তবে আমার এক্ষেত্রে জন লেলনের একটি গানই আপাতত মাথায় আসছে -"You may say I'm a dreamer
But I'm not the only one
I hope someday you'll join us..."ওই someday-র আশাতেই আমি রয়েছি আপাতত।ধন্যবাদ,
কৌশিক

• Home
• noticeboard
• Participate
• Plannings
• Contact